C2. La administración y gestión de la convivencia y la participación, promoviendo la mediación para la resolución de los conflictos. Las medidas coeducativas; la promovión de la igualdad, la tolerancia y la diversidad; la prevención de los comportamientos discriminatorios y de la violencia de género del alumnado..
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ACCIONES.
1. Favorecer un buen clima de convivencia escolar y bienestar emocional en el centro en beneficio de una educación de calidad, mediante la resouicón pacífica de conflictos a través del diálogo y la mediación.
Selección de criterios para la elaboración y el consenso de las normas de aula siguiendo las directrices del PIC.
Creación del Programa Alumno-Ayudante con los alumnos del tercer ciclo de Educación Primaria.
Desarrollo del proyecto de educación emocional con nuestros alumnos.
Realización de actividades, en colaboración del EOA, que incidan en el desarrollo de la inteligencia emocional.
Fomento de la participación del AMPA en la convivencia del centro.
Creación del Día de la Igualdad y la Convivencia en el centro. Jornada de intercambio de experiencias entre todos los miembros de la comunidad educativa: alumnado, profesorado, familias, AMPA e instituciones.
Realización de actividades de centro, de manera alternativa, en el edificio Cáceres y en el edificio Santa Bárbara: Día de Santa Bárbara, Día de la Paz, Carnaval...
Participación en las actividades propuestas por las diversas instituciones de la localidad en pro de este objetivo.
Desarrollo de actividades de formación con los alumnos sobre mediación y resolución pacífica de conflictos.
2. Fomentar los valores, las actitudes y las prácticas que permitan mejorar el grado de aceptación y cumplimiento de las normas y avanzar en el respeto a la diversidad y en el fomento de la igualdad entre hombres y mujeres.
Revisión de las NCOF y actualización al nuevo PIC.
Difusión del PIC a toda la comunidad educativa.
Celebración de jornadas, en los primeros días del curso, para dar a conocer el PIC a toda la comunidad educativa.
Realización de actividades específicas para avanzar en la igualdad de género.
Involucración de las familias ante los posibles problemas conductuales de sus hijos mediante orientaciones concretas.
Realización de talleres y actividades específicas para trabajar la educación en valores.
3. Promover un ambiente sano de trabajo en equipo de los alumnos potenciando la utilización de metodologías activas para mejorar el ambiente del grupo, la convivencia escolar y la igualdad.
Utilización de metodologías activas como:
Aprendizaje cooperativo.
Aprendizaje basado en proyectos.
Ayuda entre iguales.
DUA.
Modelo de educación deportiva en Educación Física.
Desarrollo de sesiones de intercambio de experiencias entre los miembros del claustro sobre la utilización de metodologías activas.
Formación del profesorado en metodologías activas.
Dotación de los recursos necesarios para que la utilización de este tipo de metodologías sea habitual en la práctica docente diaria.
4. Facilitar la participación de los profesores en la toma de decisiones haciéndoles sentir importantes e implicados, promoviendo la escucha empática y activa.
Creación de un plan de acogida para el profesorado que llega al centro por primera vez.
Utilización óptima de las reuniones de los órganos colegiados (reunión de ciclo, CCP y claustro) convirtiéndolos en espacios de participación activa de los docentes.
Creación de un sistema de tutorías entre iguales (con los docentes de nueva incorporación) en el principio del curso.
Mantenimiento de un feedback positivo y constante con el profesorado sobre las iniciativas que tengan y las buenas acciones que realicen.
Integración del resto del personal del centro como parte fundamental de su funcionamiento.
Realización de actividades de trabajo en equipo (actividades de team building) entre el profesorado.
5. Desarrollar procesos de acogida en el centro del alumnado de nueva incorporación y de sus familias.
Desarrollo de actividades y el plan de acogida con los alumnos de nueva incorporación.
Desarrollo de actividades y plan de acogida con las familias de alumnos de nueva incorporación.
Establecimiento de un sistema de ayuda (a través del Programa Alumno-Ayudante) entre iguales para la incorporación paulatina de los alumnos de nueva incorporación a la dinámica del centro.
6. Mantener, incrementar y consolidar las relaciones del centro con el resto de la comunidad educativa.
Utilización de nuevas metodologías para recabar información de todos los miembros de la comunidad educativa: World café.
Mantenimiento de una colaboración muy activa con el AMPA en todas las propuestas que redunden en la vida del centro.
Celebración de jornadas de formación e información para las familias sobre las líneas metodológicas generales que guían la vida del centro.
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